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版上共有 8 則心得,每頁顯示 10 則心得
Pages:[1]
赤斥  Says:
2009/04/05 at 11:12 am
趙仁傑 Says:
2009/04/05 at 11:11 am
使
程慧美 Says:
2007/11/25 at 7:38 am
時間: 96/11/15(四), AM8:30~12.:30
地點:雲林縣東勢鄉同安國小視聽教室(低、中、高年級)
分享人:程慧美

首次同時面對低、中、高年級說故事,又聽說年級越高挑戰性越大,心中本有些忐忑,但沒想到同安國小是個很特別的小學:

1.盧校長及酷哥美女老師們認真辦學,全校讀經的方式造就了\"孩子們以經文回答我的問題!\"--超水準! (可惜我沒背誦弟子規與三字經,不知他背的是哪一部哪一段,但可見不論閱\讀故事或文言 文都將深入孩子內心!)且校長也一起聽故事,還說希望再請我們去說故事,讓我看見了校長及老師們背後天使的翅膀! 頂上的光環!(校長貼的文章:\"直昇機父母\"也讓我自省應該小心別讓孩子\"心理殘障\",文章請見 http://www.wretch.cc/blog/wish0317&article_id=6799388 )

2.中年級突然幫我朗讀起我自編的故事\"別人的比較好\",現場變成我在聽孩子們說故事!朗讀後再討論,教學相長的感覺很特別!下次我要用\"故事攪拌機\"的方式和孩子們一起改編或創作故事,一定超有趣!

3.高年級在\"好孩子.壞孩子\"故事問題答問中,我驚覺他們的潛力非凡:竟能回答醫學,企管,內省,人生目標.....等問題,我看見了未來的醫生,會計,總裁,修行者,總統.....真令人驚喜!

4.不知為何,同安國小的校長有著像孩子們天真淳樸的笑容,男老師看來很酷很有智慧(像唐老師說的: 從裡面酷到外面的那種),而女老師竟也美得像香水百合,

5.藏在巷弄內但整潔且花木扶疏的同安小學剛開始給我: \"柳暗花明又一村\"的感覺,但最後發現竟是老天爺的\"秘密花園\"--一個藏著天使,智者,仙女的秘密天堂!


另感謝同行的小燕子,他具有業務特質--能言善道,在低年級說故事時,給我很棒的見習與省思!更感謝雲林故事人讓我\"Back to school\"( 美國最提倡的再教育),領悟學習的最新方式:
小時侯想學的東西沒學到嗎?小時後想讀的故事書沒錢買嗎?從沒有人給你掌聲嗎?小時後有任何的遺憾嗎?
回到過去,回到學校,分享才能得到! (你分享什麼,你就得到什麼!)
從分享中得到認同,自信,掌聲,自省,自我成長,重點整理及表達,語言訓練,機智反應訓練,.....都是愛的回應!也是我參加故事人教學相長最大的收穫!
佛經:\"財施不如法施\",這次我終於體驗到了!

另分享好書2本:\"無條件的愛\"--愛自己,平等心,為何每個人及每個宗教都是同質異構體! (奇蹟課程網站售http://www.accim.org/jj/ )
\"小靈魂與太陽\"繪本--教小孩與父母如何看待壞人,壞與好的真正原因(方智出版社 http://www.booklife.com.tw/asp/showbook_cart.asp?bookid=04100011 )(內有楊茂秀老師的推薦序!真的是本超棒的 Thinking story! )
郭冠足 Says:
2007/11/01 at 12:09 pm
焦點三百全國兒童閱\讀推廣校園巡迴服務的列車,開到口湖鄉相當有中國風建築,蜿蜒,雅致的下崙國小校區。這次活動有兩天,活動以說故事,演布偶給小朋友看,以及用Power Point放映繪本進行共讀,製作班級小書等活動來進行。讓小朋友透過聽、看、演故事的同時,也能以不同的角度去看待事物,聽聽別人的想法,分享心情故事。

整個活動過程中,小朋友熱情、勇於表達自己的想法,舉手投足之間充滿著對生命的好奇,兩天下來我只覺得時間不夠用,很想再和他們多談談,多畫點東西留點記錄。記得我跟他們談起我媽媽生病住院時,最想要起來走一走,安安靜靜到外面曬太陽,病好後一定不再吃垃圾食物了。接著有好多小朋友跟我分享他們生病時的經驗及想法;後來我又帶大家看「再見,愛瑪奶奶」一書,看著愛瑪奶奶的相片,我看到淚\水在小朋友的眼眶中打轉,告訴我他們家中也有類似的經驗!令人印象深刻。

我要謝謝下崙國小的校長、吳惠娟主任、江柳枝老師和三年乙班小朋友的協助參與與合作,謝謝故事志工為此活動所付出的辛勞,相互支持與鼓勵,讓活動圓滿完成。這次巡迴活動我覺得收穫豐盛,希望有更多的人來參與,讓小朋友有深度閱\讀的體驗,藉以喜愛閱\讀,豐富心靈與生活,讓一切更多采多姿。

雲林故事人 郭冠足
郭冠足 Says:
2007/11/01 at 12:06 pm
這次焦點三百全國兒童閱\讀推廣校園巡迴服務的列車,開到口湖鄉的文光國小。因活動只有一天,因此是以說故事,演布偶給小朋友看,並請小朋友分各小組討論,改編,創作故事,也一一上台發表分享之,讓小朋友透過聽、看、演故事的同時,也能以不同的角度去看待事物,聽聽別人的想法,分享心情故事。
整個活動過程中,小朋友太熱情活潑,可能是學生年紀小數量又太多(二年級共三個班級約80人),加上活動場地是在禮堂後半段,而禮堂前半段又再做其他表演的練習,總覺得場地回音很大,有點吵吵的。二年級學生喜歡上台表演,可是上台又不好意思,又不想說,令人印象深刻。我印象最深的是當我在講「兔子阿多和野狼」的故事時,全體師生鴉雀無聲,所有的眼睛都一直看著我手上的偶,那種感覺之好無法形容。
我要謝謝文光國小的校長、主任、老師和小朋友的參與與合作,謝謝故事志工為此活動所付出的辛勞,相互支持與鼓勵,讓活動圓滿完成。這次巡迴活動我覺得收穫豐盛,希望有更多的人來參與,讓小朋友有深度閱\讀的體驗,藉以喜愛閱\讀,豐富心靈與生活,讓一切更多采多姿。

雲林故事人 郭冠足
蔡佳珍 Says:
2007/10/29 at 11:22 am
96年焦點三百—全國國民小學兒童閱\讀計劃之活動帶領人心得報告
帶領人:蔡佳珍

自從去年11月參加焦點三百的活動之後,興起了想為需要的人服務。從那時起,我較能將自己當故事志工看待。同時,也較積極的投入學習與服務。雖然,目前我為生計及家庭付出的時間遠勝於為人服務的時間,至少我已明確的認知了自己人生的定位。現在的我要做的事是認真過活,做自己覺得應該又值得去做的事。今年下半年的焦點三百活動較去年提早了一個月,在填時間認領表格時,那時內心交戰的是「我是否有時間?」「多事的十月,我是否能安下心來服務呢?」「但是,我已經錯過了今年五月的那場了!」「而且,去年我承諾過港國小的孩子們我會再去為他們說故事啊!」這些聲音在內心打轉後,下定決心的我冒著冷汗填上可服務時間。爾後,只希望自己的決定能順利達成。還好,我沒放棄服務是對的。因為我決定去做,所以讓我有機會看到去年11月播下的種子,現在依然健康成長哩!以下是我這三次服務過港國小的記錄:
第一次:日期96年10月11日
這一次有夥伴陽萃恒同行,她想觀摩學習,我想來回共90分鐘的車程有聊天的伴,還想介紹萃恒讓過港國小郭校長認識。因為過港國小學區內的學童家庭很多是外配家庭,郭校長極力推動認同新移民教育,希望透過文化的了解而接納進而分享彼此。所以,推動者需要積極收集外配國度的正確文化資訊,及邀集外配共同參與推動此認同教育。
提到過港國小學童家庭以外配家庭居多的問題,也有單親及隔代教養的問題。這些問題多少影響學童的學習態度,羞於發言、怕出來表演、拒絕表達等等。以上的問題是去年我感覺到的問題,今年我去服務的過程感覺去年的現象已改善許\多。我想過去一年郭校長應該是下了很多功\夫。
今天我一進入圖書室,郭校長在一旁說:「小朋友都還記得妳,他們知道今天是妳要來,正等著妳呢!」確實久別再重逢眼裏耳裡皆感到熱情與熟悉,我很自然的就定位帶大家進入狀況。暖身活動大家玩得笑聲四起,從遊戲的氛圍無形的誘使小朋友開口表達,成功\的達成使命。暖身過後我說了安拿生故事集的「安拿生讓哈密瓜說話」,低中年級的小朋友始終集中注意力在故事裏,而高年級的學生是逐漸跳脫故事私下彼此聊起天來。而故事到後來,我安排帶領孩子進入合作創作自己構思的故事,低中年級一路仍然興致勃勃,高年級早已置之事外的彼此交頭接耳了。整個活動過程一個半小時我們都沒停下休息,按越小的學童注意力較無法持久,這種相反的現象,我想應該是今天準備的故事高年級學生較不感興趣吧!對了,這裡必須說明過港國小全校學生目前總共只有24人,比大校任何一班人數還少,因此才會一至六年級一起參與此活動。
第二次:日期96年10月18日
今天單獨一人前往服務夥伴萃恒沒有同行,低年級小朋友還問起萃恒為什麼沒來?我回答:「因為萃恒阿姨有個年紀很小還沒足3歲的baby要照顧,今天找不到保姆可以託帶,所以無法來。」第一次活動10/11那天,一開始我忘了介紹萃恒讓小朋友認識,郭校長在一旁提醒我,我便鄭重的介紹萃恒給大家認識。當小朋友知道萃恒的家鄉在越南時,低年級的小朋友中有人指著一名一年級的小朋友說:「你媽媽也是越南人。」郭校長接著說:「所以,我們也要認識媽媽的母語。」我發現過港國小今年入學的一年級新生很能融入活動,反應不亞於熱鬧市鎮學校的小一生。使我想起去年六年級某位學生,老是要用兩手打交叉的樣子拒絕回答,也影響其他人仿效拒絕回答問題。今年的小一生很愛參與,一點也不受影響,這是今天一開始的暖身活動我清楚的一個發現。今天的暖身活動是傳偶彼此問候,當偶傳到一名中年級的小朋友時,他將偶直接放在旁邊的空椅子上拒絕彼此問候,空椅子旁坐著的小朋友也模仿他拒絕問候。我便接過偶問候下一位低年級小朋友,他正等著很想操偶問候哩!
這一次的活動是班級共讀,我們共讀九把刀著的「短鼻子大象小小」,這本繪本故事書內容比較長,我們一邊看圖探索故事內容一邊進行問題討論。一個半小時我把握時間進行活動中間沒有休息,我發現會回應故事問題的小朋友以低年級較熱烈,中年級是專心聽和看但不怎麼愛回應,高年級和第一次一樣逐漸跳脫各自交頭接耳去了。是這本書帶領的方式引不起高年級的興趣嗎?還是應該確實分齡進行活動才妥當?畢竟高年級與低年級是有段差距。
第三次:日期96年10月25日
這次延伸上次閱\讀的「短鼻子大象小小」讓小朋友們可實現三個願望。按低中高3個年級分成3組,分別討論該組的3個願望許\願舉例如下:(1)希望主角換成誰(2)希望故事情節改成什麼情節(3)希望故事結局如何。發下了3種顏色A4影印紙各一張,每色紙張代表一個願望。願望寫好後還要在空白處插相關的圖畫,3張紙都完成後黏貼成一張,前後再補上插好圖又有題故事名的封面,每組創作的故事小書便告完成了。今天的活動3組都很專心投入,整整花了一個半小時完成小書的書寫、插畫、黏貼等工作。後面又發了半小時時間作發表,每組各派代言人介紹該組創作的故事。最後有位二年級小朋友問我今天還會不會說故事,我很抱歉的回答因為時間已近中午所以無法說故事了。(而我的袋子裡有準備要說的楊恩典故事的資料,可惜沒時間講了。)
三次的活動就此結束,最後郭校長主持回饋儀式,她頒給我一大張全校小朋友一起寫給我的真情告白。我感動的說會回到家偷哭,因為自己哭像很難看不好意思被看到。
告別依依不捨的小朋友,內心真是充實又喜樂。

後記:我再一次證實服務的時間並不一定要等到自己一切都就緒後才開始,現在決定想 做的服務工作只要決心一起,天也會幫助順利達成的。
程慧美 Says:
2007/10/15 at 9:42 pm
時間: 96.10.12 AM9:00~11:00
地點:雲林縣文光國小本部視聽教室
分享人:程慧美

    首先要感謝雲林說故事人協會的培訓、帶領及各項貼心的安排,若說志工付出的心血與時間是難得的,那麼唐老師與秀香的付出則更是加倍的難得與令人激賞,當然¬~幕後董事、相關工作人員、文化局、教育部的各項協助,也一定是我感謝的無名英雄,沒有大家的「推手」與默默耕耘埋下幸福功\德的種子,怎有開花結果斑斕的未來;正如此次同行的廖秀貞志工分享的:「心中有愛,才會人見人愛!」這正是與雲林說故事人協會相關的所有人最好的寫照!

    其次,因本人的成長過程歷經鄉下(未開發),半都市(開發中),大都市(已開發)的3所國小,領略過不同地區及經濟因素,造成不同老師、學生、家長的各式情況,我很慶幸親眼目睹偏遠的文光國小很幸福地擁有負責又有教學熱情的校長,主任及老師,從短短的2個小時中,我看見了孩子們發亮的眼神、踴躍發言的自信、認真看戲聽故事的專注力,勇於參與帶動唱的好奇心、自動整隊回班級的自律……,我分享了一點愛,卻得到更多愛的回饋,賺不到任何一毛錢,卻賺到心中滿滿的愛與快樂半日遊的行程,原來這就是「無價之寶」-愛!真令我不禁懷念起我那溫馨可愛的第一所鄉下小學所有的美好回憶!

    原來別人的孩子和我的是一樣的可愛啊!但訪後與主任的交流與此次的領會也讓我興起下列念頭,不知是否有參考價值:
1. 或因經濟、培訓、人口外流、外籍配偶的問題導致偏遠地區志工不足,以致無法招集當地志工自給自足,是否可能想辦法解決或改善?例如:舉辦獎勵兒童或親子閱\讀的活動、開辦小手牽大手的明確具體課程或演講、訪查當地未能普及閱\讀的因素並有獎徵答集思廣益改善之。

2. 閱\讀的方式應該並不局限於「拿著一本書讀」,生活就是一本書,如果每人都能有機會說說自己的故事,分享經驗與心得方法給其他人參考,那麼每個人就是一本書,但如何避免抱怨及找出重點或許\可借說故事的方式跳出自我比較客觀。

3. 說故事的方式很棒,但也不應侷限於大人說給小孩聽,也應鼓勵小孩說給大人聽,換個角色與立場讓雙方有新的學習點,可藉機學習用不同眼光看事情,並教學相長,讓孩子和大人都不要只從自己的角度單向思考及言行,常辦兒童或親子說故事比賽可炒熱一時氣氛,再教育的培訓更可持續閱\讀的熱情。

4. 各地志工相互支援啟發固然是個愛的種子,但當地志工也應設法募集,減少外地志工沒車、時間緊迫、路癡等問題;畢竟給魚吃不如教人釣魚來的積極,希望有機會開辦親子共讀或說故事的演講,也讓父母共同重視及了解:「親子的閱\讀對於教育與自我成長的重要性」。

5. 故事內容除IQ(智商)、EQ(情緒管理)、MQ(品德教育)之外,也應多尋找有關和生活現實息息相關的故事,如:單親兒童的調適,異國婚姻下兒童的自處,兒童理財,愛情的啟蒙學分…,世界分秒改變中,孩子們的未來不但要與父母連線,更必然會與世界接軌,啟動好奇的心,燃燒求知的熱情,小心大人跌倒過的地方,希望孩子們可以借鏡走好,帶著我們的愛與祝福,準備體驗、分享辛勤耕耘厚的花果!
    最後,再次感恩眾人的智慧與付出並獻上我對所有相關人員的敬意!
林秀容 Says:
2007/07/16 at 5:40 pm
參加96年焦點三百全國國民小學閱\讀推廣
校園巡迴服務心得 (建陽國小)

說故事、聽故事,一起分享故事,是一件快樂的事。 我喜歡藉由說故事和小朋友分享閱\讀的樂趣。參加焦點三百全國國民小學閱\讀推廣校園巡迴服務是一件很有意義的事。
五月24日和31日我到四湖鄉建陽國小巡迴服務。其實雖然只有兩天,四個小時的活動,我卻準備了約一個月的時間。找適合的書籍、設定主題、和志工討論表現的方式、向雪熒請教小書的製作方法和借範例等等。
建陽國小校長、主任、老師等對推廣閱\讀十分有心,想讓小朋友有深度閱\讀的體驗。三年甲班的小朋友熱情,又有朝氣。導師也非常用心。我們在愉快的氣氛下,一起聽故事、共讀故事、角色扮演,討論的主題是情緒:什麼情況下你會生氣?你怎麼處理呢? 你的心情是如何?再來是心情小書的製作。
在這環境多變,人際關係疏離的時代,還好有許\多有熱情、有理想的人,想要用故事把大家串起來,為我們的社會創造創造無限的可能。希望能提升學生對閱\讀的興趣,讓書香陪伴學生成長。希望大家一起加入故事志工的行列,一定會收穫滿行囊的。
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